Défis Mathématiques 2014 2015
Les résultats du second défi
Nous mettons à votre disposition les résultats, compilés par classe, de ce second défi.
Vous pourrez constater que ce fut très serré.
Soucieux de rendre ce type d’évaluation le plus fiable possible, nous avons appliqué l’anonymisation des copies ainsi que la randomisation des correcteurs (en utilisant la fonction « ALEA » d’Excel.)
La classe gagnante doit sa victoire au bonus attribué aux élèves les plus prompts à réaliser les 6 tangrams demandés.
Une équipe avait convenu de confier cette tâche à un seul élève.
Particulièrement efficace, il a permis de faire pencher la balance en faveur de son groupe classe.
En raison de l’absentéisme inhérent à cette période terminale, nous avons décidé de procéder à la remise des prix, à la rentrée 2015.
Cela nous permettra d’initier une nouvelle série de défis mathématiques, de réunir une dernière fois d’anciens camarades de classe au cours d’une remise des prix, ponctuée par une distribution de cadeaux : des calculatrices solaires offertes par notre établissement.
L’objectif qui était le nôtre semble partiellement acquis : les équipes polyvalentes et équilibrées, constituées par les élèves eux-mêmes, se sont révélées plus apaisées, et donc plus efficaces, que celles, initialement réalisées sur la base exclusive d’affinités préexistantes.
D’aucuns nous rétorqueront qu’il manquait pas mal d’élèves (33 % d’absents en moyenne)
Soit ; ceci nous donne une raison supplémentaire de tester ce dispositif dès la rentrée prochaine…
Que les enseignants engagés dans cette démarche soient chaleureusement remerciés pour toutes les phases préparatoires qu’ils ont acceptées de mener au côté des leurs élèves.
Téléchargez
Le défi n°2
Le livret de correction fourni aux enseignants
Pour préparer le second "Défi Mathématique" des CE1
Pour préparer le second défi mathématique des 3 classes de CE1, de petits « commandos » ont accepté de rechercher des astuces pour être plus efficace le 29 juin prochain.
Il s’est agi de tracer des segments sans interstices, de calculer rapidement leurs longueurs totales, de ne pas appuyer trop fort sur la mine, …
Voici sous forme de tutoriels (réalisés de façon assez rustique !) quelques-unes des idées qu’ils ont retenues :
A. Lignes brisées [CE1#4]
-
Professeur Romain, dans « Tracer une ligne de
(seules règles autorisées le jour du défi)
- Professeur Souleymen, dans « Tracer rapidement une ligne brisée de 43 cm »
- Professeur Romain, dans « Tracer rapidement une ligne brisée de
- Professeure Gwenaëlle, dans « Tracer rapidement une ligne brisée de
B. Tangram d’animaux familiers [CE1#5]
- Professeure Kimberley dans « The Dog »
- Professeur Grégory dans « The fish »
- Professeurs Fouad et Abdellah, dans « The horse »
- Professeures Lina et Jennyfer dans « The Swan »
- Professeurs Mathias et Chehiba, dans « The rabbit »
- Professeures Tiffany et Roxanne dans « The Cat »
Nous mettons également à votre disposition les documents utilisés par les élèves pour s’entraîner à réaliser ces 6 tangram.
Cliquez sur cette vignette pour un téléchargement
C. Choisir des données numériques pour concevoir un graphique [CE1#6]
Les élèves de la troisième classe ont relevé un sacré défi : tracer un graphique pour présenter le nombre total de cousins et des cousines de quelques-uns des élèves de leur classe.
Ils avaient aussi pensé à évoquer leur stature (leur taille), leur poids, le nombre de leurs frères et sœurs, leur âge, …
Téléchargez un exemple d'exercice proposé :
En semaine #25, les élèves du dispositif ont pu présenter leurs différentes réalisations à leurs camarades des trois classes.
Leurs compétences et leurs travaux semblent avoir été appréciés par leurs camarades…
Téléchargez le programme de travail de cette fin d’année
Vivement le 29 juin, pour juger des progrès accomplis par tous !