Numerobis

Pour mémoire veuillez trouver en téléchargement le livret qui accompagne cette représentation.

Lors de l’année scolaire 2017-2018, nous avons pu bénéficier de l’expertise d’une jeune architecte, Julie LEFEBVRE[1]

Dans le cadre des activités de sensibilisation du public scolaire, elle est intervenue dans les classes de CM1.

J’ai assisté aux séances proposées.

Mon rôle fut ensuite de dupliquer ce que j’avais vu pour le reproduire dans les deux autres classes de CM1.

Exercice très formateur s’il en fut !

Vous trouverez en téléchargement :

• Un livret qui recense 11 clés pour une construction de qualité, exposée au climat méditerranéen

• Un lien vers le jeu qui aide les enfants à penser une maison éco-logique, confortable et à énergie positive dans le VAR.

• Un exemple de séance dupliquée

Lors de la finalisation des préparatifs au spectacle théâtral de fin d’année, le maître surnuméraire a été sollicité pour donner son avis sur la prestation des élèves, à quelques jours de la restitution.

Il a proposé une aide à la compréhension, pour les spectateurs.

En effet, le rythme soutenu des saynètes, associé à la grande diversité des propositions faites par les élèves, lui ont paru de nature à rendre ardu l’accès au contenus scéniques.

Sa proposition de mettre à la disposition des spectateurs un livret d’étayage, a été retenue.

Voici le document [cliquer sur la vignette pour télécharger]

Certaines collègues de notre établissement animent, et ce, de façon assidue, des ateliers de pratiques théâtrales, dont le point d’orgue se situe lors de la représentation de fin d’année.

Soucieuses de la qualité du climat scolaire, et afin de confronter différentes pratiques pédagogiques, elles ont sollicité la présence, à leurs côtés, du maître surnuméraire.

Ce dernier a proposé une série de co-interventions destinées à la réalisation d’un livret de conseils à l’attention des élèves qui souhaiteraient s’engager dans de véritables pratiques démocratiques, lors des différentes phases de conception des saynètes.

Voici un aperçu des actions engagées :

• Phase 1 : filmer les élèves préparant une saynète

   n°1

  n°2

  n°3

• Phase 2 : observer  collectivement les comportements constatés.

Après visionnage de ces 3 courts films et en s’aidant d’une grille, les élèves ont été sollicités pour donner leur avis, pour déterminer ce qu’ils jugeaient vertueux ou pas du tout utile (« nul ! »).

Documents téléchargeables en cliquant sur cette vignette : 

• Phase 3 : prendre position de façon argumentée.
  

• Phase 4 : prendre part aux différents débats, dans le respect qui y préside habituellement.

• Phase 5 : compiler les résultats des 2 classes et déterminer, par le calcul (notion de majorité des suffrages exprimés) les avis consensuels.

Documents téléchargeables en cliquant sur cette vignette :  

• Phase 6 : transposer, à l’écrit, les observations faites, en des termes opérationnels

• Phase 7 : participer à la réalisation du livret de conseils, en saisissant (TICE) les différents items obtenus.

Pour élaborer le vadémécum proposant des conseils de conduites adaptées, lors des phases de préparation théâtrales, voici un document pour « passer » des items aux phrases impératives. 

Cliquer sur la vignette ci-dessous pour télécharger :